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DIME: LOS NIÑOS, LA LECTURA Y LA CONVERSACIÓN.

Recuperamos en esta entrada la reseña escrita por Ana Monte Río sobre la obra de Aidan Chambers Dime: los niños, la lectura y la conversación, editada por Fondo de Cultura Económica. Este título constituye uno de los pilares metodológicos del proyecto Rutas de Lectura. El completo resumen y comentario al que podía accederse desde el enlace a la revista digital @bareque ya no se encuentra disponible. Por este motivo y gracias a la amabilidad de su autora, reproducimos a continuación el artículo completo.

DIME. LOS NIÑOS, LA LECTURA Y LA CONVERSACIÓN  

AIDAN CHAMBERS

FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, 2007

Colección ESPACIOS PARA LA LECTURA

(171 páginas)

A través de varias personas expertas en esto de la literatura infantil y juvenil, la educación literaria y la lectura nos llega referencia de este libro escrito por Aidan Chambers, antiguo maestro, escritor de libros para niños y jóvenes, de teatro, artículos y ensayos, fundador en los años sesenta del pasado siglo junto a su esposa, Nancy Chambers, de la editorial Thimble Press, cuyo catálogo comprende libros sobre poesía, crítica y enseñanza en torno al tema de la literatura infantil y juvenil. En el año 2002 recibió el premio Hans Christian Andersen por toda su obra. Dime. Los niños, la lectura y la conversación se editó por primera vez en 1993 pero hemos tenido que esperar hasta el año 2007 para encontrarlo traducido al castellano.

Ya desde la primera página, en la introducción, nos plantea cuál es el objetivo fundamental de este libro: ayudar a niños y niñas a hablar (y a escuchar) bien sobre los libros que leen. “Hablar bien sobre los libros es una actividad en sí muy valiosa, pero también es el mejor entrenamiento que existe para hablar bien sobre otras cosas. De modo que al ayudar a los niños a hablar de sus lecturas, los ayudamos a expresarse acerca de todo lo otro que hay en sus vidas.” Su planteamiento es sencillo y honesto: se basa en su experiencia como miembro de un grupo de maestros y maestras interesados en mejorar su forma de enseñar la lectura y que ya en los años ochenta descubrieron la importancia de la conversación en este proceso. De aquí surge el enfoque Dime (Tell me en el original inglés) que consiste básicamente en formular cierto tipo de preguntas a partir de las lecturas realizadas.

Para describir este enfoque, comienza con lo que denomina “el círculo de la lectura” en el que los elementos fundamentales son tres: la selección de buenos libros, la lectura de los mismos que necesita de un tiempo determinado (bien lecturas escuchadas en voz alta, bien las lecturas que hace uno mismo) y la respuesta que obtenemos a partir de los dos anteriores, es decir, la expresión de los pensamientos y sentimientos que esa lectura produce en los lectores. En este sentido, Chambers incluye la conversación formal que se produce en el aula y la plática informal que nuestros alumnos y alumnas llevan a cabo cuando comentan sus lecturas entre sí. Esta respuesta incide directamente en el proceso de selección, que llevará a otras lecturas, y a otras respuestas…para seguir alimentando ese círculo en medio del cual se sitúa esa persona adulta, facilitadora, mediadora o como queramos llamarla, a quien va dirigido este libro.

A partir de aquí, el autor va desgranando los presupuestos necesarios para desarrollar este enfoque:

  • Compartir el entusiasmo (lo que gusta o no gusta del libro), las dificultadas (aquellas partes que no se entienden, para ir construyendo entre todos un significado) y los patrones narrativos que se van descubriendo a medida que transcurre la lectura, es decir, aquellos eventos, personas o lenguaje que los lectores extraen de su propia vida e incorporan a la lectura para interpretarla (ir del mundo al texto) y también las comparaciones que se realizan en ocasiones con otros personajes, otras lecturas, cuando piensan en sus similitudes o en sus diferencias.
  • ¿Son críticos los niños y niñas? Si existe un interés por un tema y se proporcionan las facilidades necesarias para su expresión, los niños y niñas son críticos naturales desde edades muy tempranas y, por tanto, con la ayuda del adulto mediador, serán capaces, a su nivel, de arrojar luz sobre la relación del arte con la vida, la ciencia, la economía, la ética, etc, de dar una lectura de una obra que incremente nuestro entendimiento sobre la misma, de mostrar relaciones entre obras de diferentes épocas y culturas…Chambers ilustra esta perspectiva con ejemplos extraídos de comentarios orales o escritos, en contextos más o menos formales, de alumnos y alumnas de educación primaria.
  • Realmente queremos escuchar la experiencia del lector, sus pensamientos, sentimientos, recuerdos… No subestimamos su percepción ni cómo la expresan y por lo tanto, el proceso debe ser honesto por parte de todos: los niños y niñas deben poder confiar en que la maestra no rechazará, menospreciará ni desechará sus comentarios. “Los lectores deben sentirse seguros e importantes cuando cuentan la historia de su lectura”.
  • Este enfoque desecha la pregunta “¿por qué?” puesto que no ofrece ninguna ayuda para empezar a hablar sobre una lectura determinada, es demasiado abierta y extensa para contestarla de una vez. En su lugar, las preguntas básicas para empezar la conversación siguen la fórmula: ¿Hubo algo que te gustara de este libro? (con sus variantes sobre si algo te llamó la atención, si te hubiera gustado que hubiera algo más de algo) ¿Hubo algo que no te gustara? (partes que te aburrieron, que te saltaste, donde dejaste de leer, qué te hizo dejarlo), ¿Hubo algo que te desconcertara? (algo extraño, algo que nunca habías visto antes en un libro, que te sorprendiera por completo, alguna incongruencia) y por último ¿Hubo algún patrón, alguna conexión, que notaras?
  • La razón de este enfoque viene determinada por el hecho de que no se llega al entendimiento del sentido de una lectura de forma directa y de una sola vez, sino que “se va descubriendo, negociando, construyendo y alcanzado orgánicamente a medida que se discuten preguntas más prácticas y específicas.” Hay que empezar por lo obvio, por “lo que piensan que saben sobre un texto, con el fin de descubrir lo que no saben que sabían”. Para evitar la desazón que podría aquejar al maestro ante un enfoque que indaga pero cuyas respuestas puede que no conozca, se recomienda conocer muy bien el libro sobre el que se va a conversar, tener confianza en el mismo y en las respuestas que el grupo de lectura va reuniendo de forma colaborativa. También recomienda no tener ningún miedo a dejar la conversación si se observa que la elección ha sido pobre o no hay mucho que decir sobre él.
  • Me parece fundamental hacer referencia explícita a este párrafo de la página 93 en el que el autor resume sus ideas sobre la selección de lecturas: …”la elección de la maestra para la conversación literaria debe tener un fundamento, no debe ser arbitraria, no debe apoyarse en el impulso del momento. Y necesita revisarse y actualizarse regularmente, así como los conocimientos sobre los libros necesitan incrementarse todo el tiempo, lo que significa mantenerse en contacto tanto con lo que se está publicando como con otros adultos facilitadores que comparten sus lecturas y sus estrategias de enseñanza.”
  • En estos tiempos de planes lectores, quisiera recomendar la lectura del breve capítulo titulado La lectura del texto (páginas 95 -100) especialmente a quienes se encuentran perdidos cuando les “toca” la hora de lectura.
  • En las páginas 117 a 121 se explicitan las preguntas básicas (ya mencionadas), generales y especiales que no deben utilizarse como una “batería” sino en consonancia con la conversación para cumplir la función de sacar algo que está a punto de decirse o para ayudar a expresar algo que tan solo se intuye. Este debe ser el sentido último de este enfoque, proporcionar las herramientas necesarias, en este caso en forma de preguntas, para ir pasando de nivel: de nivel en la construcción de la historia, de nivel en el uso del lenguaje, de nivel de sentido, es decir, para formar lectores literarios competentes (si Víctor Moreno me permite la expresión).

Para finalizar, Chambers nos propone algunas variaciones sobre el enfoque Dime, como el juego del no lector, que consiste en aprovechar la presencia de quienes no han leído el libro para que hagan preguntas, aclaraciones y vayan sintetizando lo que creen que se ha dicho hasta el momento, de tal manera que los demás expresen con más cuidado y sutileza lo que quieren decir; el juego de la oración en el que, en pequeños grupos que han leído diferentes libros, se les pide que escriban una oración que transmita lo que más les gustaría contar sobre su propio libro a quienes no lo han leído; el juego de la responsabilidad consistente en asumir la responsabilidad por la lectura de otras personas a través de selecciones, recomendaciones, reseñas escritas y otro tipo de respuestas al texto (ilustraciones…) para su publicación en el formato que mejor se adapte a la realidad de cada centro.

Chambers concluye su libro con estas palabras: “Dime tiene éxito porque pone en primer plano la importancia de la experiencia del lector al leer el texto.” Yo creo que un libro como éste es un acierto porque, una vez terminada su lectura, sigue planteándonos otros interrogantes desde diferentes ámbitos: desde los centros educativos, (¿es interesante replantearse las prácticas escolares en torno a la lectura?), desde el ámbito de la formación del profesorado (¿estamos haciendo algo para que el profesorado revise y actualice sus conocimientos en torno a los libros?) y desde la administración (¿realmente hay una apuesta firme por los planes de lectura como oportunidad para la innovación?).

Ana Monte

Asesora CPR Gijón

Febrero 2009


LEER MÁS Y MEJOR. OVIEDO 2018

Tiempo de Lectura

¿Merece la pena gastar una de las últimas tardes del verano en una sesión de formación?

Mirad las caras sonrientes de los participantes de Tiempo de Lectura. No invirtieron una tarde sino una semana entera, en pleno verano y con la playa delante. Claro que se pasaron el rato leyendo, conversando, interpretando.

Y volverían a hacerlo.

Así que Las Brujas os invitamos a una experiencia concentrada de nuestros cursos de lectura. No importa si sois docentes, responsables de biblioteca o seres curiosos atraídos por los libros: el VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE, a las 5’30, os esperamos en la librería Punto de Cuento, en Oviedo.

¿De qué hablaremos? Pues de proyectos de lectura compartida, de los cuales nuestra Guía es tanto un ejemplo como una recopilación. Trataremos el papel de la mediación, las diferencias entre las actividades y las acciones de medio y largo recorrido, la conversación literaria y la metodología de itinerarios… Y a lo largo de la charla comentaremos libros ilustrados de ficción y no ficción, mostrando su potencial para la comunicación y la permanencia del significado.

El encuentro será gratuito y abierto, aunque tenéis que realizar vuestra inscripción en la librería para no rebasar el aforo. Y a las 7’30 realizaremos nuestro tradicional brindis por las RUTAS DE LECTURA y, un año más, nos lanzaremos a caminar.

Apuntad el lugar y la hora ¡y no os quedéis sin reservar plaza!

 

LIBRERÍA PUNTO DE CUENTO

C/ González Besada nº 12, Oviedo.

Teléfono 650283172 // 984700868

Correo: info@puntodecuento.es

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LA SEMANA DEL ÁLBUM

¿Dónde estarán nuestras TresBrujas esta semana? En un evento muy cercano a sus sueños y trabajos de cada día: la Semana del Álbum. Una serie de editoriales independientes, entre las cuales se encuentran las comprometidas con nuestro proyecto de Rutas de Lectura, han creado esta iniciativa destinada a dar visibilidad y relevancia social al género álbum. Sus propuestas, desarrolladas conjuntamente con libreros, bibliotecas y escuelas, nacen de una convicción que compartimos: el álbum es imprescindible para construir una sociedad con espíritu libre y literario.

En el programa organizado por autores podéis encontrar los talleres que impartirá Lara Meana en diversos espacios de la ciudad. Y en el Fórum para profesionales, El Álbum en el aula, celebraremos nuestras III JORNADAS DE RUTAS DE LECTURA, con sus ya tradicionales brindis, encuentro de formación y taller.

Os dejamos con un bello manifiesto ilustrado por Ramón París al que nos sumamos encantadas:

http://www.albumbarcelona.org/wp-content/uploads/2017/09/ESP-manifiesto3.pdf

La imagen de cabecera pertenece al cartel diseñado por Joan Negrescolor

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II JORNADAS DE RUTAS DE LECTURA

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¿Recordáis el precioso encuentro que celebramos el curso pasado en Gijón? Dos días, uno dedicado a las familias y otro al profesorado, en los cuales nos reunimos con lectores de todas las edades y compartimos sueños, preguntas y realidades en torno a la lectura. Muchos os acercasteis desde puntos distantes de Asturias, incluso desde León y Cantabria. Así que este verano, cuando nos pusimos a preparar las II Jornadas de Rutas de Lectura, tuvimos claro lo que nos tocaba: devolveros la visita.

Finalmente ha sido Avilés la ciudad que se ha ofrecido a acogernos, a través de dos espacios muy próximos entre sí: la librería Cosas en Familia, decidida a unirse al proyecto, y la Biblioteca Municipal Bances Candamo, referencia insustituible para nuestros viajes lectores.

La jornada formativa, para profesionales de educación y bibliotecas (y otros seres curiosos interesados por la lectura compartida), tendrá lugar el jueves 29, en Cosas en Familia. De 6 a 8 celebraremos el taller gratuito “Habitar la lectura, la Ciencia y el Arte” (inscripciones en https://www.facebook.com/Cosasenfamilia/) y durante esos dos días recogeremos sugerencias de actividades y formación que queráis poner en marcha en colaboración.

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El viernes 30 realizaremos el taller de lectura compartida en familia, de 6 a 7’30 en la Biblioteca Bances Candamo. Estad atentos a la información que ampliaremos en próximos días, especialmente en la sección de Noticias de esta página.

Estamos deseando que llegue el momento. ¡Nos vemos en Avilés!

Un abrazo lector: TresBrujas

Bosque Bea y Lara

Fotografías de Roberto Molero (excepto la de Cosas en Familia)


TIEMPO DE LECTURA 2016

Ya llega: el verano, la playa, el tiempo para leer y charlar de lo leído… El año pasado lanzamos nuestro primer curso intensivo de animación lectora frente al mar y la experiencia nos dejó un sabor de boca estupendo, de los que piden repetir sin ningún género de dudas. Así que hemos elaborado para julio de 2016 un programa refrescante, tan apto para iniciarse como para profundizar, en el que seguimos las huellas locas de Alicia y desplegamos nuevas rutas como un mapa del País de las Maravillas.

Con T de TresBrujas, el Tiempo se multiplica. La Teoría se hace Tertulia y acaba siendo Taller: propuestas prácticas para explorar las EMOCIONES que nos brinda la literatura, la libertad del ARTE en los libros ilustrados, las BIBLIOTECAS cada vez más cercanas, el espejo desafiante de la Literatura DIGITAL. Todo pensando en los niños, pero también en disfrutar como ellos.

La cita será en la semana del 4 al 8 de julio, en la Librería El Bosque de La Maga Colibrí de Gijón. Pinchando en la imagen podréis cotillear sobre los temas y ponentes, las opciones de matrícula y los precios.

Estamos deseando leer juntos. ¿Te animas?

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JALEO’16. VALENCIA, DEL 20 AL 22 DE JULIO.

Hay una bruja en Valencia tan enamorada de la literatura infantil como nosotras. También es igual de terca: guerrillera de la poesía, del arte, del cuento… de la palabra gratuita que nos construye y rescata.

Su nombre es Mar Benegas. Su hechizo más reciente, donde nos deja incorporar un pellizco de magia, se llama JALEO’16.

JALEO es un acrónimo, una palabra-juego llena de significado, de esas que a ella tanto le gustan: “Jornadas de Animación a la Lectura, Escritura y Observación”. Una palabra que remueve y alborota, pero también algo muy serio. Invita a poner patas arriba espacios de cultura y educación amenazados permanentemente por la rutina, el intrusismo, la falta de apoyo social e institucional.

JALEO’16 es un revulsivo para esa triste situación. Es un foro profesional y crítico, que cuestiona de modo constructivo, respaldado por la experiencia y larga trayectoria de sus ponentes. Estar entre ellos es un honor, ver nuestro nombre junto a los suyos: Juan Kruz Igerabide, Ana Lartitegui, Rosa Tabernero, Federico Martín Nebrás, Arianna Squilloni, Carmen Carramiñana, Miguel Calatayud, Juanjo Oller, Vicente Ferrer, Begoña Lobo, Ramón Besora, Esperanza Ortega y Antonio Rodríguez Almodóvar.

Apenas quedan plazas ya. La Universidad Internacional Menéndez Pelayo y la Dirección del Libro y Bibliotecas convierten este evento en regalo accesible para cualquier mediador interesado: desde la escuela, las bibliotecas, los centros y asociaciones culturales, los grupos de investigación y creación.

Éste es el programa al que no podréis resistiros: aquí. Y éste el enlace donde formalizar la inscripción: http://www.uimp.es/blogs/valencia/actividades/jaleo16/

Esperamos veros allí. Con la ilusión de siempre y compañía acorde con nuestros sueños más atrevidos.

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RUTAS DE LECTURA EN PLASENCIA

Gracias a uno de vuestros comentarios acabo de darme cuenta de que hemos pasado todo el curso sin anunciaros nuestras actividades de formación. Cantabria, Madrid, Cáceres, Zamora, Zaragoza  y, por supuesto, Asturias, nos han acogido en diversos momentos y han renovado nuestra admiración por todos esos profesionales de la educación que no se rinden, que quieren compartir en las aulas su curiosidad y deseo de aprendizaje.

En un brindis por ellas (aplastante mayoría) y ellos, hago propósito de enmienda y comienzo ya mismo y sin demasiadas florituras.

La dos primeras semanas de mayo estaremos en Plasencia con LEER Y CRECER: de la fantasía al cuento. Si seguís el enlace podéis inscribiros en este concentrado de recursos para vivir el álbum ilustrado , el cuento y la lectura. Y si os pilla a desmano, podéis “conspirar” para que se organice algo parecido en vuestra zona. Os dejo con un vídeo casero en el que se ve (demasiado) bien hasta donde llegamos en nuestra incorporación al libro y la transmisión literaria. ¡Un abrazo muy grande para los valientes de la biblioteca de Castropol que nos acompañaron (los mismos de la foto de cabecera)!

 


I JORNADAS DE RUTAS DE LECTURA

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Empezamos el curso con un encuentro muy especial. En Asturias, donde nacieron y se probaron muchas de las experiencias que recogemos en esta página, celebraremos las I JORNADAS DE RUTAS DE LECTURA. El viernes 18 de septiembre, acogidas por nuestra librería de referencia en Gijón, El Bosque de la Maga Colibrí, realizaremos un taller gratuito de formación de profesorado. De 6 a 8 debatiremos sobre la comunicación, las emociones y la lectura (inscripciones aquí). Y a continuación brindaremos por el proyecto, por su filosofía y trayectoria, en un acto de entrada libre.

Nos encantaría contar con tu presencia, ¿te vienes?

PD: El sábado 19, actividades con los niños y sus familias en un entorno de lujo: El Centro de Arte Laboral. Estad atentos a la sección de NOTICIAS, así como a la página de inscripciones.

 


TIEMPO DE LECTURA

Imagina una semana frente al mar, leyendo y acariciando libros hermosos; haciendo planes para compartirlos con niños de todas las edades, con lectores tan locos como tú; creando cajas de palabras, álbumes de imágenes, juegos de versos; disfrutando de sobremesa con brujas y de paseo con amigos.
¿No es el curso de verano que siempre habías buscado?

Pues pincha en las imágenes o enlaces para leer con calma toda la información:

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TIEMPO DE LECTURA es una formación intensiva planteada por TresBrujas en nuestra Librería en Ruta de Gijón, El Bosque de la Maga Colibrí.

Está dirigido a maestros, educadores, bibliotecarios, estudiantes de pedagogía o magisterio, animadores socioculturales, medidadores de lectura… o lectores creativos en general

Del 13 al 17 de julio de 2015
mañanas de teoría y tertulia, de 11 a 14h
tardes de taller, de 17 a 20h

Lugar: El Bosque de la Maga Colibrí y Laboral Centro de Arte.

Ponentes: Teresa Corchete, Olalla Hernández, Lara Meana y Beatriz Sanjuán

Precios de matrícula:
195€ / 30h: tiempo completo (incluye comidas)
120€ / 15h: tiempo parcial (mañanas o tardes)
60€ / 6h: día suelto (incluye comida)

Toda la información: http://tiempodelectura.tumblr.com/

Inscripciones: por email en tresbrujaslij@gmail.com
o en la página web de la librería: http://www.elbosquedelamagacolibri.es/…/…/nuestros-talleres/

La imagen de cabecera es de Alicia Varela.

 

 


BIBLIOABRAZOS QUE EMOCIONAN

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¿No tenemos abuelita?

Siempre me sorprendió que se utilizase esa expresión cuando alguien presumía o se sentía orgulloso de sí mismo. Recordaba los ojos de mi propia abuela, dando valor a todo cuanto yo era y aprendía, y su mirada me parecía requisito imprescindible para la autoestima.

 

Hoy las TresBrujas nos sentimos contempladas por una de esas miradas que hacen crecer, que rescatan lo mejor de nuestros infantiles intentos por construir caminos de lectura. Por eso citamos, enlazamos, las palabras que Ana Nebreda y Juan Carlos Pérez nos dedican:

Cada curso escolar desde el Centro de Profesores de Cáceres se prepara con cuidado el Seminario de Bibliotecas Escolares; y se prepara con especial cuidado porque ya van nueve años de encuentros con autores, bibliotecarios, especialistas en promoción de la lectura, maestros expertos en bibliotecas vivas… que nos han formado y motivado. Ya nadie se conforma con poco.

Este año nos han acompañado Tres Brujas con su proyecto Rutas de lectura. Un acompañamiento inolvidable por los maravillosos libros que nos han leído, por las conversaciones que han despertado, las estrategias enseñadas, los escondites de la ilustración que nos han descubierto… y el profundo respeto y amor por los libros que además de gustarnos a los mayores, también leen los niños.”(Entrada completa en: https://biblioabrazo.wordpress.com/2015/04/26/tres-brujas-en-las-bibliotecas-escolares/#more-20263“)

¿Publicamos este texto sólo por lo que tiene de halagüeño?

Hay algo más: una deuda de admiración con esos grandes profesionales de la enseñanza que llevan tantos años haciendo crecer a nuestros hijos con su mirada. Esas maestras capaces de revolucionar sus aulas una vez más, sin darse importancia ninguna, y que todavía tienen la generosidad de agradecernos a nosotras unas horas compartidas en torno a nuestros álbumes.

Cómo no sentirnos especiales. Cómo no pensar en todos los encuentros celebrados este curso, también en Madrid, Galicia, Cantabria y Asturias.

Deduzco que en eso consiste un “biblioabrazo”. Y a la emoción quiero sumar la recomendación que hicimos en el documento original de Rutas de lectura: Seguid este blog, tan lleno de actividades prácticas para el aula como de contenidos bien meditados en todos los aspectos de la lectura y la literatura infantil.

Felices cuentos para cada día, para cada uno.

Con mucho cariño y agradecimiento:

TresBrujas

La ilustración que insertamos en la entrada es de Alba Marina Rivera y pertenece al libro En casa de mis abuelos, de Arianna Squilonni, editado por Ekaré.

La ilustración de cabecera es de Ester García: https://biblioabrazo.wordpress.com/2010/08/14/la-ilustracion-de-ester-garcia/


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